Blog Pessoal de Lebiam Tamar

Origem dos blogs e da blogosfera

2010-03-11T12:23:00.000-08:00

Pesquisando sobre a origem do termo "weblog" e do primeiro blog, encontrei uma informação divergente em dois autores:

1. O surgimento dos blogs ocorreu a partir de 1997 com a atribuição do termo “weblog” ao jornal online RobotWisdom pelo seu autor, o norte-americano Jorn Barger. Weblog é um acrônimo derivado das palavras web + log e designava “um site que hiperligava links interessantes na internet” (MALINI, 2008, p. 2).

2. De acordo com Montardo e Passerino (2006, p. 2 apud THOMPSOM, 2006), o primeiro blog, Links.net, foi criado pelo estudante Justin Hall, em 1997.

O mesmo ocorre com a origem do termo "blogosfera". Encontrei duas informações distintas:

1. Blogosfera: termo batizado por Willian Quick, em 2001. (MALINI, 2008, p. 7).

2. O termo "blogosfera" foi cunhado em 10 de setembro de 1999 por Brad L. Graham como uma piada. Ele foi recunhado em 2002 por William Quick. (Wikipédia)

Por isso, gostaria de solicitar aos blogueiros e pesquisadores do tema informações sobre fontes documentais referentes ao surgimento do termo e do primeiro weblog.

Qual será então o marco inicial do surgimento do blog e dos termos blog e blogosfera?

Como posso tornar-me blogueiro(a)?

2010-02-10T04:28:00.000-08:00

Se você é professor(a) e deseja imergir na blogosfera, assista aos vídeos indicados e torne-se um blogueiro. Há muito que inventar e discutir sobre o uso pedagógico de blogs. Contudo, isso só poderá ocorrer a partir da consolidação de uma rede de professores(as) pesquisadores(as) e blogueiros(as) interessados(as) não apenas no uso desta interface de comunicação da web, mas, sobretudo, na pesquisa científica sobre blogs no campo da Educação.

Acesse os links, assista aos vídeos e crie já o seu blog!

Seja bem vindo à blogosfera educativa!

Vídeo 1

Vídeo 2

Por que ou para que um professor ter um blog?

2010-02-02T02:34:00.000-08:00

A resposta afirmativa a esta questão pode parecer óbvia. Mas, na prática, muitas outras perguntas podem ser formuladas sobre o tema e revelar a sua complexidade.

Ao imegir no ciberespaço, em navegação pela blogosfera, encontramos blogs de professores com práticas e usos bastante distintos. Desde a Educação Básica ao Ensino Superior, as propostas didáticas dos professores blogueiros variam da publicação de conteúdos e informes sobre as disciplinas que lecionam ao desenvolvimento de projetos pedagógicos interdisciplinares ou interinstitucionais.

Saber o que os professores e alunos blogueiros pensam do uso desta interface de comunicação, quais as contribuições à aprendizagem, que dificuldades encontraram para tornarem-se blogueiros, como criam as estratégias para o uso dos blogs no cotidiano escolar, em que medida a prática pedagógica e os métodos de ensino foram ou não modificados a partir do uso de ferramentas da web 2.0 etc. São questões secundárias que nos auxiliam a responder à questão principal.

Concordo com o que afirma Christine Hine, em sua Etnografia Virtual, sobre a infinidade de problemas a serem investigados no ciberespaço. Sobretudo, destaco aqui os que tratam da aprendizagem em rede. Os pesquisadores da cibercultura tem uma enorme agenda a cumprir em seus estudos. De modo que, ao invés de fazer o que ela chama de previsões futurísticas e eminentemente otimistas das práticas sociais do ciberespaço, formulemos questões fundamentais que nos auxiliem a teorizar sobre o que está em andamento hoje.

Você, professor(a), que lê esse post, que resposta daria a essa questão? Compartilhe comigo um pouco da sua experiência. Responda também à nossa enquete.

Artigos sobre Blogs Pedagógicos ou Educativos

2010-01-15T10:54:00.000-08:00

Publiquei, no Vol. 8 da Revista Latino Americana de Tecnologia Educativa, Espanha, artigo intitulado Blogs Pedagógicos: Possibilidades de interação por meio da escrita coletiva de hipertextos cooperativos.
O artigo tem o objetivo de discutir a aprendizagem mediada por Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), por meio do uso de blogs pedagógicos, como interfaces de comunicação entre aprendentes no ensino fundamental e no ensino superior. Para articular essa discussão, iniciamos com uma exposição de motivos que nos conduziram à escrita do texto. Em seguida, destacamos elementos teóricos e dados oriundos de outras pesquisas que fundamentaram nossa reflexão acerca do potencial interativo inscrito no blog, como interface de comunicação para uma escrita coletiva de hipertextos em situações de aprendizagem. Por fim, relatamos nossas experiências com o uso de blogs em Projetos Pedagógicos desenvolvidos com aprendentes (professores e alunos) dos Ensinos fundamental e superior.
O link para acesso à Revista é: http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/index.php?journal=relatec&page=issue&op=current.

Aos nossos leitores, solicitamos o envio de comentários após a leitura, bem como, o relato de suas experiências com o uso de blogs na educação.

Para que estuda os blogs como interfaces de comunicação favoráveis à promoção da aprendizagem, seguem mais algumas referências de artigos publicados em períodicos científicos.

1. MONTARDO, Sandra Portella; PASSERINO, Liliana Maria. Estudo dos blogs a partir da netnografia: possibilidades e limitações. CINTED/UFRGS.
2. PRIMO, Alex Fernando Teixeira; RECUERO, Raquel da Cunha. Hipertexto Cooperativo: Uma Análise da Escrita Coletiva a partir dos Blogs e da Wikipédia. Revista da FAMECOS, n. 23, p. 54-63, Dez. 2003 2003.
3. PRIMO, Alex . Blogs e seus gêneros: Avaliação estatística dos 50 blogs mais populares em língua portuguesa. In: XXXI Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação - Intercom 2008, Natal. Anais, 2008

Boa Leitura!!! :-)

Em busca de professores blogueiros

2010-01-14T06:20:00.000-08:00

Para realizar a pesquisa, tenho tentado localizar blogs de professores universitários, principalmente de professores que atuam em instituições federais. Para tanto, utilizei a ferramenta de busca do Google Blogs.
Os resultados da pesquisa avançada, realizada em 21/12/2009, apontou aproximadamente 264 páginas de resultados para busca por blogs de autoria de professor.
Foram selecionados apenas blogs de professores de universidades federais brasileiras.

Outras buscas avançadas foram realizadas por:
- Blogs com a palavra "UFPB" no título do blog com 31 blogs localizados em 06/01/2010;
- Blogs com a expressão "blog pedagógico" no título do blog com 10 blogs localizados em 06/01/2010.
- Blogs com a palavra "disciplina" no título do blog com 10 páginas de resultados localizados em 06/01/2010.

Ao visitar meu blog e ler esta postagem, se conhecer algum professor universitário blogueiro, colabore com a pesquisa, informando nos comentários a URL do blog para que eu possa acessá-lo e inseri-lo em meu corpus de dados.

Competências para uso das TICs na docência

2009-12-21T06:32:00.000-08:00

Que competências formar?

Discutimos em sala de aula algumas das competências para uso das TICs na Educação, com base na produção teórica de Philipe Perrenoud (2000).
Pensamos que a integração das TICs, na prática educativa, deve resultar de uma reflexão teórico-crítica, de escolhas metodológicas, da definição de políticas e estratégias adequadas e de um processo de formação continuada. Todos elaborados participativamente pela comunidade escolar e explicitados no projeto político-pedagógico da escola.
Formar competências para o uso das TICs ultrapassa o âmbito da habilidade técnica de capacitar o docente para o uso dessa ou daquela tecnologia. É mais do que saber ensinar utilizando os mais modernos aparatos tecnológicos ou acessar à internet; supõe o domínio de conhecimentos tanto pedagógicos quanto técnicos e a capacidade de mobilizá-los apropriadamente em cada situação de aprendizagem. As competências para lidar com as TICs são, progressivamente, menos TÉCNICAS e mais LÓGICAS, EPISTEMOLÓGICAS e DIDÁTICAS.

Formação docente e uso das TICs

2009-12-15T16:45:00.000-08:00

A importância da formação do docente no que se refere ao uso de TICs nas práticas pedagógicas é assinalada como URGENTE em diversos documentos oficiais que tratam de questões relacionadas com a educação em nosso país. Nesta aula, veremos o que dizem quatro documentos, são eles:

Plano Nacional de Educação (PNE);
Livro Verde da Sociedade da Informação;
Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia (DCN);
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

O que dizem esses documentos?

Após a leitura desses documentos, podemos pensar sobre:
O que o professor precisa saber para usar as TICs em sua ação pedagógica?
Como e onde se dará essa formação docente para o uso das TICs?
Que componentes curriculares tratam dessa formação nos Cursos de Pedagogia e nas Licenciaturas?
Que competências e habilidades para uso das TICs no processo de ensino e aprendizagem são desenvolvidas nos cursos de Pedagogia e nas Licenciaturas?

Como sair do discurso e chegar à prática?

Ao ler as propostas contidas nos documentos oficiais, percebemos a distância existente entre “o ideal” e o “real”. Essa distância pode ser elemento desmotivador ou impulsionador da ação transformadora. Isso dependerá tanto de nossa capacidade de análise e crítica da realidade quanto de nossa capacidade de engendrar soluções para problemas, utilizando-se de conhecimentos e estratégias políticos e pedagógicos.

Que ações posso empreender junto à secretaria estadual ou municipal de educação para assegurar a minha formação? Há cursos sendo oferecidos? Há programas específicos para atender às demandas de uso das TICs na Educação?
Como criar/organizar situações de uso das TICs em minha escola? É possível inaugurar uma discussão e encaminhar ações junto à direção da escola, corpo docente e alunos em relação ao tema?
Há possibilidades de estabelecer parcerias com a comunidade local e/ou com a iniciativa privada para este fim?

Traçando um percurso metodológico

2009-06-07T12:15:00.000-07:00

Pensar um percurso metodológico para o desenvolvimento de um estudo sobre a blogosfera com o intuito de analisar a aprendizagem em redes sociais no ciberespaço tem sido um desafio difícil de superar. Construir um protocolo de pesquisa que me permita insvestigar com critérios rigorosos de cientificidade o blog como objeto de estudo. Fazer um estudo fundamentado na etnografia virtual ou netnografia é uma possibilidade em curso na reestruturação do projeto.

Estou em busca de referenciais teórico-metodológicos e outros trabalhos acadêmicos desenvolvidos no Brasil e em outros países sobre esse objeto de estudo ou com objetivos afins.

Pensando e Blogando

2009-05-31T07:23:00.000-07:00

Ao ler publicações sobre temas como hipertexto colaborativo e pensar sobre a a aprendizagem em redes socais constituidas em espaços virtuais, observo que alguns conceitos-chave como informação, comunicação, aprendizagem, mediação, colaboração, interação ganham destaque nas nos textos dos autores e revelam a complexidade do processo que pretendo discutir.

A maoria dos textos lidos são de autores do campo científico da comunicação e, portanto, não têm como foco "a aprendizagem". No livro do professor Alex Primo, Interação Mediada por computador, a cognição é abordada não com a perspectiva e profundidade que tenho em mente para minha tese, acredito claro que isso tem relação com os objetivos deste pesquisador. Entretanto, sua construção teórica e análise da interação mútua alinha-se com minha perspectiva de abordagem do blog como interface de comunicação para a criação de espaços virtuais propícios à formação de redes sociais de aprendizagem. Quero saber como a aprendizagem se delineia entre os blogueiros a partir de situações nas quais a interação mútua ocorre no processo de comunicação.

Como já disse antes, os blogs pedagógicos desenvolvidos com grupos de alunos da educação básica e ensino superior foram experiências profícuas. Mas, convém destacar que se trataram de situações/contextos de aprendizagem planejados, constituindo-se, portanto, como ambientes institucionalizados, com atividades propostas e finalidades estabelecidas. Cada experiência, revelava novas questões, novas curiosidades e nuances que transformavam as práticas seguintes. É claro que, em termos de pesquisa, esse tipo de situação pode revelar-se como uma armadilha por tratar-se de uma "realidade construída". Os alunos não eram blogueiros, tornaram-se blogueiros. A maioria deles, apenas pelo período de realização da experiência e do período letivo. Contudo, ainda ssim, foram marcos importantes na condução e reflexão da pesquisa doutoral.

Continuo pensando e blogando no processo de pesquisa. E, nesse semestre, pretendo usar o blog como espaço pedagógico com a turma de Pedagogia da disciplina Educação e Tecnologias.

Vejamos o que essa experiência me revelará!

Para conhecer os blogs pedagógicos de minha turma, clique no link <Blogs de minhas turmas>.

Imersão na Blogosfera: questões e desafios

2009-05-25T05:05:00.000-07:00

Apesar de minhas experiências pedagógicas com blogs, não me considero uma blogueira por não ter uma imersão na blogosfera a partir de postagens constantes por um longo período de tempo. Intento que pretendo realizar durante o desenvolvimento da tese doutoral.
Os blogs pedagógicos criados com minhas turmas do ensino fundamental, médio e superior revelaram o potencial da interface para o registro e publicação de informações de forma sistemática e possibilitou-nos a interação entre os alunos, pais e professores. Contudo, a possibilidade de criação de uma rede social com outros blogueiros numa perspectiva de "colaboração" não se realizou.
Ao realizar a leitura de artigos, livros e trabalhos acadêmicos que abordam o tema, percebo que há uma complexidade nessa comunicação ainda pouco explorada ou conhecida pelos pesquisadores. Teoricamente, o potencial para a colaboração está inscrito na interface por meio dos recursos que disponibiliza (comentários, FEED, tags etc). Contudo, penso sobre como uma pesquisadora pode apreender a rede que se forma/constitui a partir das relações estabelecidas? Como verificar tais relações? O que acontece em termos cognitivos com os blogueiros imersos em tais redes?
O fato de seguir alguém, sendo leitor assíduo de suas postagens ou ainda o diálogo estabelecido por meio do registro de comentários que concordam ou discordam das postagens, parece-me ainda uma perspectiva muito simplista do que, de fato, poderíamos construir em termos de aprendizagem a partir do uso do potencial colaborativo inscrito nessa interface de comunicação.

Blogosfera, aí vou eu? Quero me emaranhar nas suas teias e descobrir lugares pouco explorados.
Estou aqui há pouco tempo (uma semana)... Mas, para o mundo virtual esse tempo pode ser muito e até agora ninguém me encontrou. Blogueiros onde estão vocês??? Achem-me!!!

Pra começo de conversa...

2009-04-01T10:45:00.001-07:00

A criação e atualização deste blog está diretamente relacionada com minha imersão como pesquisadora na blogosfera para desenvolvimento de tese doutoral que abordará o debate sobre Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação. O foco da pesquisa consiste na análise do blog como ambiente virtual com potencial para o surgimento de redes de inteligência coletiva.
A apropriação do ciberespaço por profissionais da educação e pesquisadores e a criação de territórios de saber permeia meus interesses de pesquisa e minha atuação profissional desde 1995, quando iniciei minha docência como professora de informática educacional. Desde então, venho articulando reflexões e práticas que se concretizam num contínuo pensar e fazer pedagógico mediado por TICs na Educação Básica e no Ensino Superior.
Minha expectativa é criar uma rede de blogueiros (webring) que se interessam pelo estudo desse tema e estabelecer interlocuções fundamentais ao desenvolvimento de minha pesquisa.